Курсовые проекты по КиРС – конструирование и расчет станков

Психологический анализ темы курсового проекта позволяет установить, что восприятие учебной информации теснейшим образом связано с мышлением, на данном этапе продумываются образы и представления материала, находятся формы материала для осмысления и обобщения изучаемой информации требуются общеучебные умения и навыки, опирающиеся на приемы умственной деятельности, в основе которых лежат сложные мыслительные операции: анализ и синтез, сравнение и сопоставление, классификация и систематизация и т.д. Психологический анализ материала темы занятия по конструированию и расчету станков для РИПО ИПК позволяет преподавателю продумать применение приемов умственной деятельности, которые обеспечат реализацию развивающих целей занятия.

Методологический аспект показал, что в занятии было выделено 3 вида целей. Цель занятия - Овладеть практическими умениями нарезания трапециидальныхрезьб на станках с ЧПУ. Курсовые проекты по КиРС преследуют определенные образовательные цели: выполнять трапециидальные резьбы на токарных станках с ЧПУ; уметь проверять качество обработки деталей. Для реализации плана занятия по КиРС разрабатывается логическая структура предметных знаний. Логика учебного занятия — это сплав логики учебной информации и психологии усвоения обучающимися нового знания. Логический анализ позволяет преподавателю поставить так познавательную задачу перед обучающимися, чтобы она была принята и усвоена и соответствовала принципиальной схеме познания: от живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике. На этом этапе продумывается индуктивно-аналитическая и дедуктивно-синтетическая логика усвоения нового знания, конкретизируются формы мыследеятельности обучающихся. Определяется последовательность предъявления обучаемым нового знания, поскольку всякое знание есть система, в которой элементы связаны между собой в определенной последовательности.

С учетом дидактического принципа доступности в качестве исходного материала на выполнение курсовых проектов рассматривается та учебная информация, которая может быть усвоена вне связи с другой, а затем излагается учебная информация, зависящая от определенных знаний. Логическая структура предметных знаний позволяет сформировать теоретические системные знания и призвана обеспечить полноценное формирование умений и навыков. Логическая структура любой деятельности, в том числе учебной, включает в себя формы, методы, средства деятельности. Знания учебного предмета представляются в виде законченных модулей предметных знаний, взаимосвязь которых предопределена логикой науки.