Выполнение рефератов для магистратуры

В рамках выполнения рефератов по педагогике высшей школы для магистратуры был проведен анализ использования виртуального практикума учителем-дефектологом. Несомненно, у ребенка с нарушением зрения существуют сферы психического и физического развития, на которые патология зрения оказывает значительное задерживающее влияние. Сферами, испытывающими такое сильное влияние, являются движение, ориентация в пространстве, ограничения представлений об окружающем, развитие деятельности сохранных анализаторов. Многие авторы считают, что при воспитании детей с нарушением зрения родители должны не только знать и видеть пути компенсации зрительной недостаточности, но и помогать ребенку, обучая его приемам полноценной жизни без зрительного контроля.

При обучении детей с нарушениями зрения необходимо опираться на сохранные анализаторы (остаточное зрение, осязание, слух, обоняние, вкус), использовать остаточное зрение, что может ожидать и желающего написать рефераты для магистратуры без всякой помощи, своими силами. Необходимо поощрять ребенка словесно и тактильно, что поможет ему обрести уверенность в своих силах. Приемы обучения различным действиям: – руки ребенка лежат на руках взрослого, ребенок повторяет его действия («рука на руке»); – руки ребенка лежат под рукой взрослого, взрослый производит свои действия вместе с ребенком («рука под рукой» или совместные действия); – ребенок сам производит действия, взрослый помогает при затруднении. Целенаправленная работа по развитию ребенка с нарушениями зрения будет способствовать тому, что из беспомощного, во всем зависящего от окружающих малыша, он превратится в самостоятельного, уверенного в своих силах человека.

Программные средства для детей с нарушениями зрения предполагают опору на усиление визуальных эффектов и звуковые ощущения и восприятия. Часто рассматриваемые в процессе выполнения рефератов магистратуры виртуальные практикумы являются незаменимым инструментом для моделирования ситуаций в отсутствии возможности их реального воссоздания, т.е. виртуальные практикумы могут, в какой-то степени, компенсировать нарушения зрения. Дети с нарушениями зрения используют специальную клавиатуру с насечками на клавишах, программы, с помощью которых озвучивается информация – так называемый «Экранный чтец».

Виртуальные практикумы учитель-дефектолог может создавать самостоятельно в графическом редакторе MicrosoftPowerPoint. Для дошкольников практикумы оформляются в виде игр. Есть также интерактивные программы, которые можно использовать в качестве практикума.